昨日，国家社科基金教育学重点课题"基础教育未来发展新特征研究"专题研讨会在成都举行。研讨会上，"教师是人类灵魂的工程师"、"让孩子赢在起跑线上"等社会上关于教育的主流观点，遭到专家质疑。

　　颠覆观点1

　　听话不能简单说好还是不好

　　工程师可以按照自己的意愿加工制造产品，而学生像种子一样，是有生命力的，老师能做的不是设计工业产品，而是像阳光雨露一样帮助学生成长

　　"教师不该称作是人类灵魂的工程师。"清华大学副校长谢维和的观点让大家耳目一新。在他看来，工程师可以按照自己的意愿加工制造想要的产品，而学生像种子一样，他是有生命力的，老师能做的不是设计工业产品，而是像阳光雨露一样帮助学生成长。因此"教育应该更多地像农业，而不是工业生产"，谢维和借用著名学者吕叔湘的话说，世界上没有完全相同的两个孩子，每个孩子都有自己的优点和特长，所以老师应该对自己的各个学生都有认识，对学生进行科学分类，进行个性化评价。

　　谢维和将学生分为四种，听话又聪明、听话却不太聪明、不听话但聪明，不听话也不太聪明。他解释，孩子聪明则说明其有自己的个性，而听话说明他与人交往有一定的能力，有个性却不让人讨厌；听话却不太聪明，表示孩子可能有一味服从的倾向；不听话但聪明，说明孩子个性发展比较高，但可能与人交往能力有所欠缺。谢维和表示，听话在一定程度上体现了孩子社会化发展水平，不能简单地说好还是不好。

　　他强调，对学生的分类要遵循"美丽"、"平等"、"成就"三原则。美丽是指不同的美，而非美丑差异；平等是指孩子都有自己的特点，这些特点没有好坏之分；而孩子之间成就也是有差别的，要积极看待。谢维和表示，应试教育与素质教育并不矛盾，它包含在素质教育之中，问题在于如何进行个性化评价，不让教育评价终结在考试上。

　　颠覆观点2

　　让孩子赢在起跑线上未经证实

　　认为进行超前早期教育就一定会"早出人才"，只是一种推测，实际上并未得到证实；英语也不是越早学习越好，关键还是如何创造英语学习的环境

　　一直以来，为了让孩子赢在起跑线上，不少家长把孩子的知识学习无限提前，使得幼儿园小学化，并掀起早教热。

　　"其实孩子不管是从一二岁开始接触数字，还是到四五岁再接触数字，我们最后会发现，他们在数学上的收获，其实是差不多的。"北京师范大学陈英和教授介绍，美国北卡罗莱纳大学做过一个实验，把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行培养；另一组则从3个月开始就提前进行早期教育。开始接受超前教育和训练的孩子智商平均高出15点，然而有些孩子在进入小学四年级的时候，就逐渐丧失了这种优势；而接受父母循序渐进培养的孩子，后来却通常都赶了上来。陈英和指出，认为进行超前早期教育就一定会"早出人才"，只是一种推测，实际上并未得到证实。

　　"外语并不是越早学习越好。"中央教科所研究员龚亚夫也指出，拉长战线反而容易让孩子失去兴趣，关键还是如何创造外语学习的环境。