一、试题分析

     2010年陕西省高考模拟联考（一）文综政治学科试题，依据《2010年考试大纲》和《考试说明》的要求,力求反映时代特征，生活气息浓厚，符合新课改所倡导的基本理念，突出能力考查，坚持了正确的价值取向。试题难易适中，试题结构、试题特点与2009年宁夏、辽宁卷基本一致。在陕西省资源研发中心的有效组织下，具有一定的仿真性、实用性。

1．试题结构向宁夏、辽宁卷靠拢

试题的摆放顺序发生了变化。2009年以前，全国卷文综选择题为24—35题，第二卷38题为政治压轴题，39题设置一个政、史、地三科的综合题。2010年文综政治参考了宁夏、辽宁卷，选择题调整为12—23题，第二卷38、39题为主观题，政、史、地三科综合题取消。

2．题型分布尽可能反映高考文综政治试题的方向和特点．

12题是经济生活的计算题,这是近几年高考文综政治的”保留”题型,本套试题也予以反映,考虑到2009年计算题难度有较大下降的趋势,所以这道题目的难度并不大。13题39题力求突出图文并茂的特征,突出对图形的解读考查。12、13、14、15、16、18、22、38题的试题情境中都有统计数据，反映了试题”用数字说话”的特征。13、15、16、19、22题采用组合选择题的方式,组合选择题占全部选择题的40%,，但与高考这种类型占90%的比例相比还有差距.，就这种题型而言,尽管试题形式反映了高考的趋势方向,但反映的仍不充分。

3．热点把握”热而不俗”，问题切入采用了显性与隐性相结合的方法。

试题涉及的热点有人民币升值、就业问题、医疗改革、民族团结、2009年诺贝尔奖颁布、城镇化、上海世博会等，对热点问题的切入注重让考生掌握其精神实质，并能用所学的经济政治文化哲学知识予以解读，坚持以正面教育为主的原则，情境引入选用了正面材料，隐性介入，如12题,就是使学生明白，中美关于人民币汇率问题上出现的分歧，不是人民币没有升值，而是人民币不能大幅过快升值，出现大起大落，保持人民币币值基本稳定，符合中美两国的共同利益。再例如18题，试题没有从”7.5”事件引起，而是从新疆自治区50多年来，特别是改革开放以来取得的重大经济成就，说明我国实行的民族政策的正确性，坚持民族团结的必要性，这与2008年高考没有考”3.14”事件，而引入土尔扈特部回归的背景出于同一考虑。此外，试题还较多关注了地方元素，如19题，试题尽量体现生活化特，如23题。

4．难度系数的把握兼顾了考生当时的实际能力和高考的要求

由于考试于三月中旬举行，考生对于综合刚开始接触，因此试题难度把握上尽可能平和，但在经济学的计算题、图表题、哲学的选择题上相对加大了难度，这与高考方向是一致的，主观性试题尽可能让考生上手容易一些。试题难度将在后面的考试中逐步加大，尽量与高考要求接轨。

5．突出基础,注重主干知识的考查,多在易混问题中设置问题

17题主要考查人民代表大会的职权与人民代表权利的区别，19题考查如何对待传统文化和外来文化，21题考查哲学与具体科学的关系.同时注意到了知识的覆盖面，尽可能每个版块都有涉及,如哲学试题。

6．试题整体涉及科学合理，比较规范,基本没有争议问题

15题图表如能再进一步界定，将更有利于考生作出正确判断，此外，16题和38题都涉及到政府职能，尽管在高考试题当中也有类似问题,但毕竟是不大妥当的的。.38.39题的答案设计比较理想,但仍有成人化之嫌,若能考虑到考生的实际情况,更贴近于教材,更加简洁将会更好,这个问题还有待于进一步探讨。此外,试题还应更开放，同时兼顾不同学校不同地区考生的要求。

   与市场上流行的复习资料,模拟练习相比,这类试题是比较成功的,但在创新性针对性切实性上应更加努力,力争把试题打造成精品,服务于广大考生。

    二、 答卷分析

陕西省资源研究中心在考试以后,收集了不同地区,不同层次学校的样卷及原始数据,文综平均分大约在165——170分之间，政治平均分55——60分之间。通过分析,发现有如下四个问题:

1.选择题大多错了3---4题,得分多在30---36分左右,选择题错误率较高的试题主要集中在12、13、22题,其他试题错误率较低.说明考生对于计算题、图形题、哲学题这些难点还没有完全攻克.

2.主观试题平均得分在20分左右，考生提取信息的能力普遍欠缺.

本试卷的主观题共四问，每一设问的回答都离不开对材料信息的解读，从答卷情况看,考生要么对此关注不够，要么提取信息不全面，要么对提取的信息不能将它上升到观点层面,缺乏对问题的整合能力。

3.理论观点与材料的结合不到位.38(1)题答城镇化的经济意义,很多考生都罗列了生产与消费的关系原理,却不是运用有关原理去分析解决问题。最为典型的是39(1)(2)生搬硬套教材原理,原理与所要说明的问题”两张皮”。

4.书写不规范.因为形式不规范,影响了最后得分.

以上出现的问题,也是历年高考考生出现的问题,如果不加以解决,将会影响本年度的高考成绩。

阅卷中的几个问题:

1.主观题阅卷应抓关键词,宽严应适度,如果有关键字词应从宽，没有关键字词应从严，前后尺度应始终如一。

2.阅卷应更细致一些,不同水平的答卷应拉开分数层次。

3.知识体系结构不系统,例39(1)很少从价值观角度去考虑。

4.应坚持活题活判的原则，体现开放性，灵活性。

    三、复习建议

1.知识的整合要充分发挥学生的主体作用，要“教”和“指导”“帮助”学生去做，不要代替学生去做。高考试题都是创新的，情景创新，设问创新，思维创新，如果运用常规的教学方法，“你打我通”，肯定不能适应高考的要求。这也是近几年政治成绩下降的重要因素。

2.专题复习应注重实用性针对性，不要买一本热点解读完事，要引导学生多角度解读，把握热点的精神实质，激活学生思维，如果学生放不开，是无法应对现在的高考的。针对此次考试存在的问题，设立一些专题专门进行训练，直到融会贯通为止。

3.抓住主干知识和高频考点，结合本校学生实际，用好近几年的高考试题，选用高质量的模拟试题，讲评一定要到位，做到举一反三。

4．四月份重视专题训练，五月份着重于模拟考练，系统复习中一定要突出重点，关键的高频考点内在层次不能出现遗漏，综合练习要时常回归基础。

5．加强校际沟通，不断矫正复习方向，提高复习效率。