[教学内容]
　　本节课是新课标人教版《经济生活》模块第一单元第二课《多变的价格》第二框题的内容。
　　[教学目标]
　　知识与技能目标：理解价格变动对人们生活、企业生产的影响，知道替代品和互补品的含义。培养学生研究性学习的能力，学会全面看问题的方法。
　　过程与方法目标：通过明确研究目标、构建研究方案、实施研究过程、形成研究结论等环节，学会研究性学习的方法。
　　情感态度与价值观目标：培养学生的合作精神、创新能力，树立竞争观念。
　　[教学手段]多媒体
　　[教学设计依据]
　　学会学习、学会探究性学习，是培养学生学习能力的重要途径。价格变动是学生在实际生活中切身感悟的东西，具有通过研究性学习，并取得学习成果的可能性，是能够实现的教学目标。整个过程,以学生为主体、合作学习、共同研究，教师是学生学习的帮助者、组织者，学生是操作者、实践者。课前准备把课堂教学与课外教学相结合，研究过程把学生合作学习与独立思考相结合，有利于培养学生理论联系实际的能力。课堂上让政治科代表组织，极大地动员学生的参与意识和参与行动，真正成为学习的主人。各小组展示研究结果，资源共享，极大地提高学习效率。探宝行动，把课堂学习的知识升华为实际生活能力。教师点评，把握学习方向，评价学习成果，及时鼓励学生进步。学生在学习中获得一种生活能力、学习能力以及在合作中的生存能力。
　　[教学设计思路]
　　  课前准备（教师组织）：教师帮助学生分析研究性学习的主课题和子课题，每个学生参加一个子课题的研究活动，并制作展示研究成果的课件。
　　课堂教学（学生组织）：在政治科代表的主持下，各小组展示研究结果。A1小组以“没有调查就没有发言权”为主题，侧重社会调查在研究性学习中的作用；A2小组以“方法与结果，孰重要？”为主题，侧重研究方法的多样性；A3小组以“大鱼吃小鱼，还是快鱼吃慢鱼？”为主题，侧重研究结果的复杂性；A4小组以“鞋的大小，只有脚知道”为主题，侧重采访当事人在研究性学习中的作用。
　　课堂评价（师生互动）：学生相互质疑，使研究结果更加完善。教师点评，以浓缩知识，聚焦情感，升华能力。
　　探宝活动（学生组织）：以如何做一个理智的消费者、如何成为具有经济头脑的企业经营者为内容，开展探究活动，形成实际生活能力。
　　[教学过程设计]
　　   1、课前准备阶段：
　　（1）    分析研究课题
　　主课题 子  课  题
　　价格变动的影响 商品的价格变动对消费者要不要购买的影响（买还是不买？）
　　商品的价格变动对消费者购买数量的影响（多买还是少买？买这还是买那？）
　　商品的价格变动对企业生产方向的影响（生产什么？生产多少？）
　　商品的价格变动对企业生产方式的影响（怎样生产？）

　　（2）组织研究小组
　　把全体学生分为4个研究小组，各小组研究一个子课题，开展研究活动，形成研究结论。
　　2、课堂展示与评价：
　　教师创设情景：“买还是不买？如果现在买房子，将来房价跌了怎么办？倘若不买，房价继续上涨又如何是好？”针对消费者的烦恼，你认为应该怎么办？下面在政治科代表的主持下，同学们开展献宝行动，展示你们对价格变化影响的研究性学习成果。有请主持人（政治科代表）上台。
　　主持人：实际生活中，商品的价格是经常变化的，价格变动就像“无形的手”，指挥着人们的经济行为，给人们的经济生活带来一定的影响。如果你是一个消费者，针对住房价格变化，选择马上购买者，请举手？选择不买者，请举手？选择等等看者，请举手？（统计数据，请代表谈理由）
　　主持人：针对商品价格的变动，普通消费者会怎样呢？生产者又会怎样呢？下面我们让各研究小组展示研究性学习的成果。
　　A1组代表：（多媒体展示：10个问卷调查试题，数据统计柱状图）我们研究的是“价格变动对消费者购买商品的影响”，通过问卷调查和对100份问卷调查的数据分析，发现65%的消费者，选购商品时会首先考虑价格因素。其中低收入者、中老年的消费者关注度较高。若某名牌商品让利销售时，60%的消费者选择“马上购买”，30%的消费者选择“暂时不买”，10%的消费者认为无所谓。调查中还发现，某种商品的价格降低时，越降人气越差，稍微上涨，买气骤升，存在着明显的“买涨杀跌”的现象。我们认为价格变动直接影响消费者的利益，寻找物美与价廉的最佳结合点是大多数消费者的共性。我们的研究体会是“没有调查就没有发言权”。
　　通常情况下，降价→购买；涨价→不买
　　  特殊情况下，涨价→迅速买；降价→暂时不买
　　总之，价格变动影响着人们要不要购买。
　　结论：

　　
　　
　　
　　  学生发言：我们对“买涨杀跌”现象的研究发现，价格变动具有某种惯性，价格变动对人们购买意向的影响，是一个逐步传递和扩散的过程。
　　有请老师点评：价格变动的影响是复杂的，我们要抓主流，但不能忽视支流。
　　A2小组：（多媒体展示图片：让利销售告示牌前拥挤的消费者；汽油涨价后，冷清的车市；汽车票价上涨后，拥挤的火车站候车大厅；天然气涨价前，给智能卡充值的“长龙”；天然气涨价后，电磁炉销量增加）
　　我们小组通过眼睛看、耳朵听、嘴巴问、头脑想、网上搜等方法，发现：①通常情况下，商品价格上涨，使销量减少；价格下降，使销量增加。②价格变化对生活日用品的销售量影响较小，但对高档耐用消费品的影响较大。③具有某种相关关系的商品价格变化，也会影响消费者的购买。如汽油与汽车具有互补性关系，汽油涨价车市冷清；如坐汽车与坐火车具有替代性关系，汽车票价上涨，乘火车的人数增多。可见，商品本身以及具有某种相关性关系的商品价格变化，都会影响消费者的购买和商品的销售。我们的体会是获得研究方法比研究结果更重要。
　　（多媒体显示文字：“方法与结论，孰重要？”）
　　★通常情况下，涨价→销量减少；                           
　　降价→销量增加
　　★价格变动对不同商品的销量影响不同：生活日用品→影响小；
　　                                  高档耐用品→影响大
　　★其他商品的价格变动，也影响既定商品的市场需求量：
　　替代性商品涨价→会扩大既定性商品的需求量
　　互补性商品涨价→会缩小既定性商品的需求量
　　价格变动影响
　　人们买多买少
　　价格变动影响人们购买什么
　　结论：

　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　A2组提问：你知道哪些商品之间具有互补性关系？哪些商品之间具有替代性关系吗？
　　有请老师点评：A2小组采用多种搜集素材的方法，可喜可贺。我们不仅要追求研究结果，更应该注重研究方法，得之以渔，受益终生。列举替代性和互补性关系商品的活动，富有创新精神。
　　A3小组：（多媒体播放FLASH动画：涨价，生产经营者双眼微笑；降价，生产经营者两眼发呆）我们走访了当地著名的企业经营者，研究价格变动对企业生产什么以及生产多少的影响。我们访谈的主要问题是：①当初您是如何发现商机，确定发展方向的？ ②您最初的正确选择，对于事业成功产生了什么作用？现在您又是怎样不断调整产品结构的？③面对同样的价格信号，为什么有些商品生产者成功了，有些商品生产者失败了？
　　通常情况下：某种商品的价格上涨→生产者会主动扩大生产规模
　　某种商品的价格下降→生产者会主动缩小生产规模
　　市场经济条件下，价格、竞争、供求之间相互作用，调节着生产什么以及生产多少。
　　研究结论：

　　
　　（多媒体显示：“大鱼吃小鱼，还是快鱼吃慢鱼？”，伴歌《雾里看花》）
　　组织学生辩论：要想发家致富快，砍掉果树快种大棚菜。
　　有请老师点评：价格变动对企业生产的影响是复杂的，价格变动是重要的市场信息，抓住机遇会走向成功，贻误者会遭到失败，冷漠者会淘汰出局，因此，该出手时就出手。价格信息是公众信息，生产经营者 “一哄而起”，会导致经济波动和资源浪费。因此“大家种菜我卖菜，大家栽树我育苗”，切莫盲目地“跟着感觉（价格）走”。牢记“大鱼仍然吃小鱼，但更多的是快鱼吃慢鱼。”
　　A4小组：我们研究在价格变动的情况下，企业如何组织生产经营活动呢？（多媒体展示）“鞋的大小，只有脚知道”。我们采用名人访谈，了解企业经营者在产品价格降低或者价格上升后的对策。
　　播放采访录音1：某房地产开发商，在住房价格下跌的情况下，企业的对策。
　　播放采访录音2：某空调器生产企业的经营者，在空调价格微升后的对策。
　　产品价格上涨→主要采用外延型生产方式，注重扩大生产规模
　　产品价格下降→主要采取内涵型生产方式，注重提高经济效益
　　（价格变动，影响企业如何生产）
　　结论：

　　
　　
　　
　　有请老师点评：A4小组的命题“鞋的大小，只有脚知道”，经典绝伦。究竟价格变动有没有影响，有多少影响，生产经营者最清楚。价格信号很重要，可必须抓紧抓好啊！
　　3、探宝行动：
　　主持人：商品的价格是经常变动的，我们怎样才能做一个理智的消费者？
　　★当某种商品的价格开始上涨时，果断购买；
　　★当某种商品的价格快速上涨时，可以暂时不买；
　　★当某种商品的价格上涨后，可以及时购买替代性产品；
　　★当某种商品的价格上涨后，及时购买尚未涨价的互补性商品；
　　★……
　　结论：

　　
　　
　　
　　
　　
　　主持人：假如你是一个企业的经营者，面对公司商品价格的变动，你怎么办？
　　★必须冷静地看待价格的涨落，不以价格上涨而过分乐观，不以价格下降而极度悲观；
　　★面向市场及时扩大生产价格上升的品种，及时缩小价格下跌的品种，做到“人无我有、人有我优、人优我转”。
　　★当商品的价格下跌时，应该努力挖潜，节约成本；不断提高产品质量，开展优质服务，赢得消费者的青睐；重视技术进步，降低生产商品的个别劳动时间。
　　★……
　　结论：

　　
　　
　　
　　
　　
　　
　　4、拓展训练，强化巩固
　　学生自我小结，组建知识结构树枝图。构建价格变化对消费者、生产经营者的影响。影响消费者是否继续购买、购买多少以及购买什么商品等；影响生产经营者生产什么、以及怎样生产等。（学生概述上述结论）
　　5、教后反思
　　这堂课教师是引导者和帮助者，在学生的主持下进行，将研究性学习与政治课教学结合起来，将课堂教学与课外学习结合起来，将自主探讨与合作研讨结合起来，使学生在感悟价格变动中，形成一种生活能力。学生设计的研究方案合理，制作的演示文稿规范，形成的研究结论科学，使他们真正获得一种学习的能力。学生在研究性学习过程中形成合作精神、团队精神，真正得到一种生存能力。