心理健康教育专题网

    一、指导思想
    学校心理咨询室是为全校师生提供各种心理服务的场所，对于推动学校心理健康教育工作，尤其是心理辅导工作具有非常重要的作用。根据我校学生的实际需求和学校心理辅导工作的现状及发展需要，在学校的领导下，坚持育人为本，以高中生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养高中生良好的心理素质，给他们以合乎其需要的协助与服务，促进他们身心全面发展，创建和谐、平安校园，使学校教育目标全面实现。
    二、工作目标
    使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，促进学生人格的健全发展。
    三、领导机构
    组  长：丁校长
    副组长：王小平   孙正平
    日常办公：贾媛媛   薛  升
    成 员：各班班主任
    四、工作原则
    1、面向全体学生。学校心理辅导的功能在于通过对学生的引导、指导，协助和服务，来促进学生的成长和发展，从本质上讲，心理辅导应是日常教育教学活动的有力的配合与合理的补充，因此，应面向包括正常学生在内的全体学生。此原则要求我们要制订计划时要着眼全体学生，要考虑大多数学生共同需要与普遍存在的问题，让尽可能多的学生参与其中。
    2、预防与发展相结合。学校心理辅导应将重点放在帮助学生掌握一定的心理学知识和社会技能，学会用有效的，合理的方式满足自己的需要，提高人际交往水平，学习自主地应付由挫折、冲突、压力、紧张、丧失等带来的心理困扰，减轻痛苦和不适的体验，防止心理病产生，保持正常的生活秩序与工作效率，做到未雨绸缪。其次是发展功能，即帮助学生树立有价值的生活目标，认清自身的潜力和可利用的社会资源，承担生活的责任，过健康充实有意义的生活。
    3、尊重理解学生。自尊、自重、自信是健全人格的重要特征，是心理辅导所要追求的重要目标之一，心理教师尊重学生，学生才会尊重自己，才会珍惜自己的成绩和进步，体验到做人的尊严感和成就感，也才会信任教师，愿意倾吐心声。
    4、学生主体原则。尊重心理辅导中学生的主体地位，使其成为活动主体，在心理辅导活动中自我理解、自我指导。
    5、个别化对待原则。重视学生个别差异。具体问题具体分析，针对个性特点，采取灵活多变的辅导策略。
    6、整体性原则。心理辅导追求学生人格的整体性发展，在当前的教育中，学生的情感成分在不干扰学生知识的获得时，往往不受重视，这一原则正好达到补偏救弊的目的。
    五、工作思路
    1、成立心理咨询室，建立健全相关制度，完成硬件设施的建设，并开通多渠道的联系方式，如：电话、QQ、博客、电子邮箱等， 每天定期接待，做好面与面的心理辅导工作。
    2、组织“心理健康周”活动，营造氛围，提高认识，让尽可能多的老师和学生参与进来。
    3、建设一支理论水平高，业务精干的心理辅导团队。组织一支以班主任和政治老师为主以及其他爱好心理学的老师参加的团队，定期进行理论培训，并组织外出学习，开设心理健康课堂，课堂内容和形式由团队集体商议，制定统一的活动方案，然后在各班具体实施，及时总结经验和教训，使这一团队不断成熟。
    4、用板报、广播、讲座等形式加强心理学知识的普及工作，使各个学科的教师都重视起来，并能有意识的在教学中渗透心理辅导。同时，加强和其他学校的联系，切磋案例，提高技巧，不断吸收其先进经验。
    5、筹建家长学校，将心理小知识印成小册，发到每位家长的手中，向家长提出各种建议，指导家长开展中学生家庭心理健康教育。
    6、邀请心理学专业人士到学校为学生和老师做讲座和团体辅导。
    7、建设心理咨询网站。
    六、具体安排
    1、制定计划。
    2、完成心理咨询室的硬件建设工作，并正式向全校师生开放。
    3、确定团队名单，和班主任一起集体确定活动主题。
    4、办一期展板（心理学知识普及为主要内容），提高师生认识。
    5、向家长、学生分发心理知识小册。
    6、组织2-3次心理辅导课，
    7、联系资深心理咨询师到学校讲座，开阔眼界，提高师生认识，并解决一些师生感到困惑的问题。
    8、建好心理咨询网站。
    9、定期总结，在总结和反思中走向成熟。

                                       镇安中学心理咨询室